ninbunva

Bonjour, j'ai acheté la part de mes frères et sœurs de la maison de mes parents en Algérie après leur décès, je les ai payés mais on n'avait rien signé à l'époque. Quelque temps après le début de la procédure d'achat, mes deux frères et ma sœur sont décédés et n'ont donc pas signé l'acte de vente. Leur conjoint sont prêts à témoigner et ont même signé une attestation qu'ils n'ont aucun droit sur cette maison, tout comme leurs enfants qui sont encore mineurs.Que prévoit la loi algérienne dans ces cas-là ?

Merci d'avance pour vos réponses :)

merci d'avance pour vos réponses

I'm a French student and I need American points of view. Thanks!

I'm a French student and I need British points of view. Thanks!

Bonjour,

Je suis en terminale S et je passe le bac dans trois semaines et demi. Seulement, je n'arrive pas à apprendre mes cours d'histoire-géo ; je n'ai pas la bonne méthode sans doute.. Qu'avez-vous fait, vous, pour réussir à les retenir ? Surtout les croquis de géographie. Avez-vous des techniques ?

Merci d'avance.

J'ai déjà mon propre avis sur la question, mais j'aimerais quelques témoignages afin d'envisager tous les points de vue possibles. Merci d'avance ! :)

Merci d'avance. :)

Tengo que inventar una carta. Mi profesor me ha dicho que hago muchas faltas (de ortografía y de gramática).. En mayúsculas están los faltas. ¿Poderíais corregirles por favor?

« Querida mamá,

Navidad. No me gusta este momento del año, a pesar de todos sus cantas navideñas, sus decoraciones, sus luces y su aire de fiesta. Sobre todo, es el RATO en que estraño EL más A tu presencia.

Por supuesto, me chiflan siempre las cantas que me escribes de España, pero desearía que ESTÉS junto a mí mejor (?).

¿Sabes? Llevo siempre la camiseta de Ronaldo que me has enviado durante la Navidad de 2006. Es realmente mi jugador preferido así que no QUIERE separarme de aquella camiseta, aunque ahora se ha vuelto demasiado pequeña.

Hoy, NE DESEO QUE una sola cosa : VERTE A la Navidad. Sería mi regalo. Hace TAN tiempo que te estraño... ¡Rezo para que este sueño se REALIZA!

Espero si no que estés bien. Contéstame de prisa PARA ME CONFIRMARLE y me contar lo que pasa A España.

Papá y mí te besamos,

Raúl.

Anexos : He TENIDO 17/20 en matemáticas ayer. De hecho, pienso que las matemáticas son mi asignatura preferida. SI NO, no quería TE DECIRLE, pero Papá está muy deprimido y destrozado... »

Lo siento por todas estas faltas, no hablo muy bien el español...

¡Muchas gracias!

Bonsoir,

Ci-dessous la traduction en question (de l'anglais vers le français).

Texte original : « As the carriage rounded Hyde Park Corner Charlotte saw something odd. "What's that?" she said. Mama looked out. "What's what, dear?"

"On the pavement. Looks like people."

"That's right"

"What are they doing?"

"Sleeping."

Charlotte was horrified. There were eight or ten of them, up against a wall, bundled in coats, blankets and newspapers. She could not tell whether they were men or women, but some of the bundles were small enough to be children. »

Ma traduction : « Le calèche tournant autour de Hyde Park Corner, Charlotte aperçut quelque chose d’étrange.

- Que sont ces choses ? demanda-t-elle.

Maman/la mère regarda dehors.

- Quelles choses, ma chérie ?

- Sur le trottoir. On dirait des gens.

- C’est cela.

- Que font-ils ?

- Ils dorment.

Charlotte était horrifiée. Il y avait huit ou dix personnes, contre le mur, enveloppés dans manteaux, couvertures et journaux. Elle ne pouvait savoir si c’étaient des hommes ou des femmes, mais certains d’entre eux étaient assez petits pour être des enfants. »

Les aides à la traduction du polycopié : « 1. she said : n'utilisez pas le verbe "dire" dans votre traduction.

2. What's what : trouvez une équivalence ; attention au niveau de langue.

3. dear : étoffez à l'aide d'un possessif.

4. Looks like : traduisez par une forme impersonnelle ("on...").

5. Sleeping : étoffez en reprenant le sujet.

6. of them : transposez "them" (pronom → nom).

7. up : faites une transposition (préposition → participe passé).

8. She could not tell : n'utilisez pas le verbe "dire".

9. If they were men : étoffez "they" (démonstratif + nom). »

Merci d'avance pour toute aide !

Hi,

Yeah, it's still me! I'm a French student & I've to write (my god at first I've written 'right' instead of 'write'!) another 'analysis' about a text which deals with poverty. Can you correct my mistakes please? (ways of spelling, grammar... please give me the best ways to be expressed, 'cause my English is very clumsy ; you can obviously formulate again my sentences if you judge that yours should be better!)

« Charlotte's and her parents' attitudes to the poor are totally antagonists. Charlotte, for her part, is devastated: that's the first time of her life that she witnesses a scene like these she saw. Completely distressed, she wishes at all costs help this people what she naively thinks they're not many. For example, she asked her father for building them houses.

Besides, we can suspect she feels guilty to be rich and well-off whereas there are some persons who can be starving or freezing cold in total indifference. Charlotte's parents, on the contrary, know for a long time that situations such as these of this poor exist, so they're not shocked as their daughter. They seem even to be selfish because they don't feel any pity for them. They're aristocrats who think that poor are 'idlers, criminal, drunkards and ne'er-do-wells' and deserve what happen to them.

That enormously scandalizes Charlotte. »

Thanks a lot!

Hi,

I'm a French student & I've to write an 'analysis' about a text which deals with poverty. Can you correct my mistakes please? (ways of spelling, grammar... please give me the best ways to be expressed, 'cause my English is very clumsy ; you can obviously formulate again my sentences if you judge that yours should be better!)

« Charlotte was young, naïve and she had always lived a life of ease and comfort. She believed that the world was only composed of people having the same sort of life 'than her' (?), and that the poverty and the destitution didn't exist. In this way she lived 'in the illusion' (?) that everybody were on an equal footing and that the standard of living was the same everywhere. That's the reason why, on the way back from her uncle's party, she was dreadfully shocked when she learnt what she saw on the pavement and called 'things which look like people' were in fact real human being, who didn't have nowhere else to sleep. From this time, Charlotte became aware of the deep disparities and injustices existing in the world. »

Thanks a lot!

Bonsoir à tous !

En relisant mon cours de physique, je me rends compte que je bloque sur certains points... J'espère que vous pourrez m'aider à les éclaircir. [Les passages entre guillemets sont des extraits de mon cours.]

- « Théorème de l'énergie cinétique : ΔEC = ΣWAB(vecteur F) = WAB(vecteur P) + WAB(vecteur Fop) = 0 »

Je ne comprends pas pourquoi ΔEC est égal à 0, ce n'est pas ce que stipule le théorème de l'énergie cinétique !

- « ΔEpp = Epp(B) - Epp(A) = mgzB - mgzA. On peut identifier : Epp(M) = mgzM + cste. »

Alors là je n'ai absolument rien compris. Ça ressemble à une intégration, mais je ne sais pas d'où sort le M, ni où sont passés A et B, ni pourquoi Epp(M) serait une primitive de Epp.

- « ΔEpk = Epk(B) - Epk(A) = (1/2)kxB² - (1/2)kxA². On peut identifier : Epk(M) = (1/2)kxM² + cste

Idem que pour la question précédente.

- « La notion d'énergie potentielle est liée au caractère conservatif de la force contre laquelle lutte vecteur Fop. »

Contre quelle force lutte Fop ? Et qu'est-ce que le caractère conservatif d'une force ?

- Le prof nous a dit qu'il ne fallait pas retenir bêtement Epp = mgz et Epk = (1/2)kx² car cela dépendait des « circonstances ». Pouvez-vous m'expliquer pourquoi ?

- « Dans un référentiel galiléen, ΔEC = WAB(vecteur P) + WAB(vecteur Fext). »

Je ne connais pas cette formule...

- « ΔM = ΔEC + ΔEpp = 0 d'où EM = EC + Epp = cste. »

Encore une fois, ça a l'air d'être une intégration, mais je ne comprends pas d'où elle sort..

Voilà, pour le reste ce devrait aller. C'est déjà beaucoup et je m'en excuse, mais je vous avoue que je suis vraiment perdue dans ce cours !

Je vous remercie d'avance pour toute aide. :)

I'm French & I'm supposed to report on that. In the USA, how do you react faced with poverty, when you're a man/woman from the high society?

Sorry for my bad English.

Thanks a lot!

Hi,

I'm a French student & I need some help.. What's the difference between 'the reason why' and 'the reason for'? How to use them? Can you give me examples please?

Sorry, I don't speak very well English..

Thanks!

Actually, I'm French and I'm supposed to report on that.

Thanks!

Bonjour,

Je suis actuellement en terminale S et poursuivrai mes études l'an prochain - si j'ai mon bac, et si je suis acceptée là où je veux ! - en classe préparatoire PCSI ou MPSI (je ne sais pas encore). J'aimerais, à la suite de ces années de prépa, intégrer l'ENS. J'ai en fait quelques questions à vous poser.

- Quelle est vraiment la différence entre MPSI et PCSI ? J'ai déjà lu plusieurs articles, parcouru plusieurs forums à ce sujet, mais il ne m'est ressorti que des « la PCSI c'est moins abstrait que la MPSI, on est plus dans le concret ». Si la différence entre les deux filières ne tenait qu'à ça...

- J'ai des problèmes en arithmétique et en probabilités. Est-ce grave pour la maths sup/maths spé ?

- Est-ce si difficile d'intégrer l'ENS ? Je ne suis pas vraiment une tête en classe ; en effet je suis septième de ma classe avec 14,11 de moyenne ce trimestre (ce sont les SVT et la philo qui font tout chuter... autrement, j'aurais 15-16). Dois-je renoncer à tous mes espoirs ?

- La LV2 dans les concours de l'ENS est-elle obligatoire ou facultative ? Dans le premier cas, est-ce qu'il faudra que je choisisse lors de mon entrée en prépa l'option LV2 ?

Merci d'avance. :)

Bonjour,

En relisant mon cours de physique, je suis tombée sur plusieurs choses que je ne comprends pas vraiment.. Voici mes questions :

- Dans mon cours, il est écrit « Lorsqu'un satellite est sur orbite, tout objet situé à l'intérieur semble flotter comme s'il n"était plus soumis à son poids. L'objet et le satellite sont tous deux en chute libre vers la Terre : ils ont le même vecteur accélération qui est indépendant de la masse. » Que signifie concrètement la chute libre ? Je ne comprends pas comment un satellite peut en arriver à une chute libre alors qu'il orbite autour d'une planète !

- Autre chose : pourquoi tous les satellites géostationnaires se trouvent-ils à la même altitude (36 000 km) ?

Merci d'avance !

Bonsoir,

J'aimerais calculer l'intégrale de 1 à 2 de la fonction 1/[x(x+1)²].

Auriez-vous une piste à suivre ?

Merci d'avance.